| ・ うるおいのある学校 |  |
いつも美しく整備された学校 落ち着いて勉強のできる学校 |
| ・ 喜びのある学校 | |
自主的で学習意欲のみなぎる学校 互いに思いやり励ましあう学校 |
| ・ かがやく学校 | |
伝統を重んじ，活力のある学校 家庭・地域が教育に結集する学校 |
| ５ めざす児童像・・・（やる気にあふれる子ども） | ||
| 沿革の概要 |
| 沿革の概要は次のページをご覧ください。 |
| 児童数，学級数及び教職員数 |
児童数 ： ４２１名 学級数 ： １５ 教職員数 ： ３５名 （平成２３年５月６日現在） |
| 学区の概要 |
| 水島工業地域の東側に位置する本学区は，古くから水島灘で漁を営む人々の多かった呼松学区と東高梁川が運んできた扇状地で農業を営む人々の多かった広江地区から成り立っている。石油化学工業を中心とする隣接地域の発展にともない，他府県から転入してくる人が多く，工場で働く人々のための大規模な団地や住宅団地が急速な勢いで増えてきた。 しかし，平成３年度をピークにその後は児童数が徐々に減少している。保護者の多くは会社勤めであり，子どもの教育に対しては関心も高く熱心である。 |
| 学校教育方針 |
１ 学校教育目標 |
| 豊かな心とたくましい実践力をもった，自主的創造的な子どもを育てる。 |
| ２ 教育指導の重点 |
| （１） | 基礎的基本的事項が着実に身に付く授業の実践に努める。 |
| （２） | 児童一人ひとりの理解を深め楽しく居心地のよい学校生活を送ることができるように努める。 |
| （３） | 人権教育を充実させ，人権意識の高揚を図るとともに，特別支援教育を学校教育の中に適切に位置づけ，交流の充実を図りながら，共生の意識を育てる。 |
| （４） | 情報活用能力をベースに，学校や地域の特色を生かした総合的な学習を推進し，生きる力の基礎を培う。 |
| ３ 学校経営の基礎方針 | |
| ・教育者としての使命を自覚し，教育活動の推進を図る。 | |
| ・よりよい人間関係をもとに喜びとうるおいのある学校を目ざす。 | |
| ・一人ひとりの個性を尊重し，豊かな感性の育成を図る。 | |
| ・家庭・地域との緊密な連携を図る。 | |
| ４ めざす学校像 「一人ひとりが喜びのある学校」 |
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| ・ うるおいのある学校 | |
いつも美しく整備された学校 落ち着いて勉強のできる学校 |
| ・ 喜びのある学校 | |
自主的で学習意欲のみなぎる学校 互いに思いやり励ましあう学校 |
| ・ かがやく学校 | |
伝統を重んじ，活力のある学校 家庭・地域が教育に結集する学校 |
| ５ めざす児童像・・・（やる気にあふれる子ども） | ||
| ・ よい子 | ・・・ | 自分で考え工夫する子ども |
| ・ つよい子 | ・・・ | 進んで行動し，がんばる子ども |
| ・ やさしい子 | ・・・ | 心やさしく思いやりのある子ども |
| 研究推進委員会 |
１ 研究主題 |
| 「楽しさ広がる みんなの算数」 |
| 〜おや？おー！わかった！の授業の構造〜 |
| ２ めざす子ども像 ・生き生きと学びの楽しさを味わう子ども |
| 算数的活動 | できる，わかる，考える，作り上げる，学び合う， |
| 伝え合う，認め合う，数の不思議など | |
| ３ 研究内容 おや？おー！わかった！の授業の構造のため以下の２点を研究する。 |
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| （１） | 生き生きと学びの楽しさを味わう子どもの具現化 |
| （２） | 算数の楽しさを広げる授業の工夫 |