| （１） |
教育目標 |
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「豊かな心と生きる喜びをもった自主的創造的な子どもを育成する。」 |
| （２） |
教育指導の重点 |
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基礎学力を大切にし，主体的に学ぶ子どもの育成 |
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豊かな感性を育て，やさしく助け合う子どもの育成 |
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健康安全を重視し，進んで心身をきたえる子どもの育成 |
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家庭や地域社会との連携を深め，基本的生活習慣の身についた子どもの育成 |
| （３） |
めざす児童像 |
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児童 |
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教師 |
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基本的な生活習慣の確立
挨拶・服装・身辺整理
−自分に自信を持つ− |
あかるく |
健康・笑顔・挨拶
−にっこり− |
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思いやり（豊かな感性）
縦割り班活動や登校班
花の栽培・音楽・読書 |
やさしく |
寄り添う・受容・共感共感
話をとことん聞く
−ゆったり− |
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根気・忍耐・元気
学力・気力・体力
チャレンジ精神 |
たくましく |
根気よく子どもと向き合う
−じっくり− |
