研究主題

　学校現場において，教師である私たちが，最も大切にしていることは，学級経営である。子ども一人ひとりが大切にされ，共に支え合い，高め合いながら成長していく姿を理想とし，日々努力している。しかし，私たちは，無意識のうちに学級経営と授業は，別のものとして切り離して捉えがちで，授業を通してよりすばらしい学級経営を目指していくという意識は低い。子どもたちの学校生活の大半は，授業時間である。子どもたちが集団で学ぶことの楽しさや，集団であるからこそ学べた喜びを実感できるのも授業である。すなわち，教師である私たちは，1時間1時間の授業を大切にしていけば，自然にめざす学級像へ近づくということである。
　そこで，本校では，平成18年度から「授業で勝負。」というスローガンのもと，一人ひとりの学びが成立し，共に学び合う授業の創造を主題に取り組んできた。子どもたちは，分からないことを気軽に友達に尋ねたり，一緒に考えたりすることで，分かった喜びを味わったり，共に学び合うことのすばらしさを味わったりすることができ，少しずつではあるが，学力の向上が見られるようになってきた。また，これらの学習体験を通して望ましい人間関係が生まれ，学級そして学校全体が，落ち着いた雰囲気になってきたように感じられる。
　平成20年度からは，聴き合う関わりを大切にするということを基盤としながら，子どもたちの学びの質を高めるために，学級の中に学び合いの授業スタイルを確立させたり，ジャンプのある学びを生み出す工夫をしたりすることに取り組んできた。各学級に学び合いの授業スタイルがほぼ確立してきた昨年度は，研究のポイントを『ジャンプのある学びにするための工夫』とし，子ども一人ひとりの学びの質の向上をめざして取り組んだ。その結果，ジャンプに対する教師の意識は高まったものの，毎時間における子どものジャンプは，まだ十分とはいえない状態である。そこで，本年度も昨年度に引き続き，『ジャンプのある学びにするための工夫』を重点ポイントに取り組んでいくことにした。週一回の研修日に複数の教師で教材研究を行ったり，積極的に授業を見せ合ったりするなど，教師も共に学び合うことを通して同僚性を深めていきたいと考えている。